（）是幼儿园实施家长工作的前提。

在幼儿游戏过程中，教师不仅应成为幼儿游戏的伙伴，而且应成为幼儿游戏的支持者、合作者和引导者。

幼儿园在实施幼小衔接的时候要关注具体内容的适宜性，幼儿园、小学和家庭作为幼小衔接的三方，需要在此过程中主动携手，彼此协作，共同做好幼小衔接工作。

环境未能凸显不同年龄段幼儿的特点不是室内班级环境创设的常见问题之一。

家庭环境是离儿童生活最贴近的环境，但不能直接影响儿童身心全面发展。

在幼儿游戏中，教师既要尊重幼儿的自主性，又要达到游戏的教育目的，就需发挥教师的主观能动性。

儿童的健康权与儿童的（）密切相关，健康的身体是儿童生存、发展的必备条件。

以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为（）.

不属于幼儿园与家庭合作的幼儿园方面内容的是（）

（）是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。