（）不属于陶行知的观点。

教师是从（）开始出现的。

我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多，这体现了（）对教育的制约。

教育制度改革的模式不包括（）。

（）不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。

王老师对教育内容的整合能力较强，这体现了王老师具有较强的（）。

我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中，这体现了教育的文化功能中的（）。

古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是（）。

唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系，是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有（）。

（）不是教师政治地位的体现。