A.建构教师道德教育机制
B.健全教师道德运行机制
C.加强教师道德约束机制
D.形成教师道德激励机制
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A.弘扬科学精神,勇于探索
B.追求真理,修正错误,精益求精
C.实事求是,发扬民主
D.团结合作,协同创新
E.持学术良知,恪守学术规范
A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)
B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
C.《高等学校教师职业道德规范》
D.《关于加强我国科研道德建设的意见》
A.敬业乐教,强化责任
B.热爱学生,发扬民主
C.严谨治学,学术诚信
D.追求创新,注重个性
A.自然本质
B.社会本质
C.文化本质
D.道德本质
A.理性
B.创新
C.监督
D.坚定
A.受教育者
B.高深知识
C.科技进步
D.社会发展
A.卡夫卡
B.马尔克斯
C.普鲁斯特
D.车尔尼雪夫斯基
A.谦虚、正直;
B.忠党、爱国;
C.爱国、爱生;
D.知识渊博
A.对自身学术研究的要求
B.对传授知识过程的要求
C.对学生的要求
D.对教学环境的要求
E.对家长的要求
A.孟子
B.荀子
C.董仲舒
D.韩愈
最新试题
陶行知认为教师应该具有的精神包括()、实践精神、民主精神。
既然师德评价有共性标准,就不需要体现教师的个性发展。()
选择科学的()是实践师德考核体系的有效途径。
徐特立具有丰富的教育思想,他站在无产阶级立场对()提出了自己的看法。首先,教师应该接受党的领导,要有无产阶级的政治立场和全心全意为人民服务的精神。
教师的职业是富于责任感的事业,教师承担着为国家、为社会培养建设者和接班人的伟大重任。()
尊崇、热爱教师岗位,实现自我发展,教师就要()。
学高为师,教师要做大国工匠的()。
尽管学生都是不同的个体,在教育教学中,教师也没有必要转换角色,多角度处理问题。()
教师职业道德培养和塑造的主要举措包括()、注重师德激励、严格师德惩处等。
充分发挥师德榜样的示范和引领作用,是培养和塑造教师职业道德的重要途径。()