A.理论
B.实证
C.调查
D.对比
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A.政治伦理研究宪法、政体的伦理特征
B.政治伦理探索各部门法的制定
C.政治伦理揭示政治纷争的道德内涵
D.政治伦理经常围绕对自由、平等和公正的论证而展开
A.蔡元培
B.杨昌济
C.陶行知
D.徐特立
A.并不承认
B.并不否认
C.否认
D.并不同意
A.社会规范对人的行为的要求
B.人的理性对个体行为的规定
C.人的理性对他人行为的规定
D.社会规范对人的思想的要求
A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
D.价值不能考察人生价值
A.人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用
B.一个人的价值大小,取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要
C.人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体
D.人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体
A.国家政权
B.宗教
C.学校
D.家庭
A.崇高的理想信念
B.教书育人
C.以人为本
D.为人师表
A.是师德修养的根本方法
B.要求教师增强教师道德认识
C.要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足
D.内省有助于教师培养良好的个性品德
A.效果论者认为一个行为之所以是道德的,是因为它出于纯粹的善良的动机
B.效果论者认为“动机善,是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势;动机恶,是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”
C.效果论者认为行为动机是道德评价的根本
D.该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位
最新试题
选择科学的()是实践师德考核体系的有效途径。
为维护教师的权益,师德评价不合格,也不能实行“一票否决”。()
实践证明,学校()的工作开展得好,党员教师的先锋模范作用发挥得好,教师职业道德建设就能取得良好的成绩。
现代教育事业的改革与创新发展不需要强调教师职业道德的传承与发展。
在加速推进中国式现代化建设进程中,中国智造,我们需要整倍数量级的大国工匠,大国工匠已经是时代发展之必须。()
身正为范,教师应做工匠精神的()。
庄子强调以()陶冶学生情操。
教育大计,()为本。推动教育改革创新,办人民满意的教育,关键在教师。
廉洁从教的人格要求体现在()。
教师的岗位奉献要体现出专业性。()