A.社会政治、经济、文化发展的差异性
B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素
C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
D.教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
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A.经济学角度
B.法律角度
C.伦理学角度
D.政治学角度
A.可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量
B.有的教师行为在性质上是绝对善的行为
C.在对教师道德行为进行善恶评价时,应从质和量两个层面进行
D.有的教师行为是相对意义上的善
A.始终能忠诚于人民的教育事业
B.能坚定不移地维护教育事业的整体利益
C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务
D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
A.教学
B.科研
C.社会服务
D.管理
A.共享图书资料
B.向社会开放实验室
C.向社会开放电教中心
D.委托培养
A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导
B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性
C.可以弥补单纯的科技理性之不足,增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识
D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用
A.要有强烈的教育和科研工作责任感
B.要有开拓进取和创新的现代人格
C.要自觉地学习和应用新知识
D.要努力平衡家庭和工作之间的关系
A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的
B.这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的
C.这种观点用教书代替育人,认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务,是错误的
D.这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的
A.教师道德公正
B.教师道德品质
C.教师道德良心
D.教师道德义务
A.如何处理职业内部各种人际关系
B.如何处理职业内部的各种利益关系
C.如何处理不同职业间的关系
D.职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
最新试题
高校教师要守住政治底线、法律底线、道德底线。
教书育人的主要途径在于教学,教师的科研对学生很少有育人作用。
早期教师的专业化要求主要是指拥有教学和教育方面的知识和能力。
师范精神和师表精神是统一的。
教师职业发展经历了从非专业、准专业到专业化的过程。
在公民社会中,参政议政是公民的一种权利,是被法律用一系列的手段和方式确定下来的。
学术规范的内容涉及()
下列关于爱国与守法的关系,说法正确的是()
高校教师违反职业道德的行为可参考《事业单位工作人员处分暂行规定》执行。
高校教师和大学生都是成年人,因此,教师与异性学生可以在不透明的环境中互动交流。