A.始终能忠诚于人民的教育事业
B.能坚定不移地维护教育事业的整体利益
C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务
D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
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A.教学
B.科研
C.社会服务
D.管理
A.共享图书资料
B.向社会开放实验室
C.向社会开放电教中心
D.委托培养
A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导
B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性
C.可以弥补单纯的科技理性之不足,增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识
D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用
A.要有强烈的教育和科研工作责任感
B.要有开拓进取和创新的现代人格
C.要自觉地学习和应用新知识
D.要努力平衡家庭和工作之间的关系
A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的
B.这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的
C.这种观点用教书代替育人,认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务,是错误的
D.这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的
A.教师道德公正
B.教师道德品质
C.教师道德良心
D.教师道德义务
A.如何处理职业内部各种人际关系
B.如何处理职业内部的各种利益关系
C.如何处理不同职业间的关系
D.职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
A.在一定社会历史条件下产生
B.反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益
C.具有一定理论色彩
D.会造成社会生活的不稳定
A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧
B.学生向善的时候,给他理论、活力和勉励
C.应当培养学生善良的感情、判断、意志
D.重视教师的榜样作用
A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C.价值不能考察人生价值
D.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
最新试题
高校教师为人师表是教师育人的最佳途径。
在公民社会中,参政议政是公民的一种权利,是被法律用一系列的手段和方式确定下来的。
将职业当作乐生之道而非谋生之道,体现了敬业精神的审美境界,这种境界可称为乐业。
教书育人就是教师教书,班主任和辅导员育人。
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弘扬科学精神的具体要求包括()
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教师职业发展经历了从非专业、准专业到专业化的过程。
教书育人的主要途径在于教学,教师的科研对学生很少有育人作用。
敬业在高校教师教育教学的职业实践中,体现为()