单项选择题学校教育对个体发展的作用是（）
A.决定作用
B.主导作用
C.提供了多种可能
D.促进作用
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1.单项选择题强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是（）
A.内发论
B.外铄论
C.成熟论
D.多因素相互作用论
2.单项选择题青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
3.单项选择题对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。
A.宏观
B.间接
C.一般
D.特殊
4.单项选择题环境在人的身心发展中的作用是（）
A.决定作用
B.提供物质和社会条件
C.提供心理前提
D.主导发展方向
5.单项选择题对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）。
A.儿童身心发展具有顺序性
B.儿童身心发展具有不平衡性
C.儿童身心发展具有个别差异性
D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性
6.单项选择题遗传素质为人的发展提供了（）。
A.现实性
B.必然性
C.方向性
D.可能性
7.单项选择题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
A.阶段性
B.整体性
C.不均衡性
D.互补性
8.单项选择题依据柯尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到（）的表现。
A.第三阶段
B.第四阶段
C.第五阶段
D.第六阶段
9.单项选择题我国古代“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之具黑”的说法，突出了（）在人的发展中的作用。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
10.单项选择题教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（）。
A.学生知识、能力是不一样的
B.教师的知识、能力是不一样的
C.人的身心发展具有顺序性和阶段性
D.教育活动受人的遗传素质的制约
