（）是对艺术表现技能的必要补充。

整体安排主要体现了学校美育的（）

（）是教师在美育实践中的重要理论指导。

不属于学校美育实施形式的是（）

语言艺术中的语词，服从于（）

（）是指教师在教学生了解什么是美的同时，应当教学生学会一些基本的审美方法。

审美对象可分为三大类，它们是（）

无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有（）的特点，为审美主体所见、所听、所触。

（）是保证具体教学活动充分体现审美的形式、规律、完善教学质量、使之产生生动的美育功能的基本手段。

在种种线条中，竖直线意味着（）