A.其目的是把受教育者培养成社会所需要的人
B.其对象是作为社会整体成员的儿童和青少年
C.其手段是教师完整的个性
D.其过程是一个运用智力的复杂的脑力劳动和体力劳动
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A.原始社会没有专门人员从事教育活动
B.奴隶社会教育活动实现专门化,教师成为一种专门职业
C.封建社会教师是为统治阶级服务的,非官莫属
D.资本主义社会,师范教育兴起,揭开了教师职业发展新的一页
A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础
B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提
C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因
D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
A.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点
B.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和
C.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念
D.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点
A.价值观念模糊
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求
B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则
D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施
A.有助于进一步提高教师职业道德水平,培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍
B.有助于教师了解把握教师道德规范体系,并以之约束自己的行为,抵制错误道德思想和价值观的影响
C.有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择
D.有助于教师明确个人权利,掌握获取个人利益的方式和途径
A.研究教师道德意识现象
B.研究教育活动中的特殊道德关系
C.研究教师道德实践活动的特点和规律
D.梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源
A.对本职业深厚的道德情感
B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心
C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志
D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质
A.教师是人类科学文化的传递者
B.教师是人类智力资源的开发者
C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师
D.教师经济和社会的建设者
A.内容上体现职业特征,表达特定职业的义务和责任
B.形式上具有具体性、多样性和灵活性,因此更具可操作性
C.价值取向上注重利益性
D.调适范围上具有特定的适用范围和对象
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最新试题
被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是()
公民道德是师德教育的底线。
人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值。
与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是()
开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质。
为人师表是师德教育的重要内容,也是师德教育的准则。
“价值”这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
道德行为是道德品质的外在表现,是衡量教师道德水平高低的主要标志。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
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