A.加强理论学习
B.学习业务理论
C.在实践中学习和向同行学习
D.学习伦理道德知识
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学习
B.内省
C.慎独
D.笃行
E.引导
A.自觉性
B.长期性
C.主观性
D.曲折性
A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾
B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾
C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾
D.教师创新精神与教育传统间的矛盾
A.一稿多投或重复发表
B.利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作
C.抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果
D.对学术批评者进行压制、打击或者报复等
A.法律
B.规律
C.纪律
D.自律
A. 禁止随意对原始数据进行删裁取舍
B. 不得为得出某种主观期望的结论而捏造、篡改、拼凑引用资料,研究结果或实验数 据
C. 不得投机取巧,断章取义,片面给出与客观事实不符的研究结论
D. 不得有抄袭他人作品,剽窃他人学术观点,学术思想或实验数据、调查结果等行为
A.当你声称自己做了某项工作时,你确实是做了
B.当你发表言论时,你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C.当你介绍研究资料时,你应该公正真实地介绍它们
D.如果你使用了别人的工作,你要公开准确地引注它
A.由于人的社会关系是多方面的,人生价值的实现也是多方面的
B.人所创造的价值不仅具有社会意义,同时也具有自我意义
C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价
A.校长办公会
B.校党政联席会
C.校纪律检查委员会
D.校学术委员会
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新试题
意识具有稳定性,因此市场经济的深入发展和互联网等新兴媒体对教师观念的影响有限。
道德信念是道德品质的核心。
人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值。
当一个人占有物质或精神上的东西不是他的贡献所得,就不能真实反映他的社会价值。
教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。
师德教育是师德修养的前提和必要准备。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
“价值”这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是()