A.知识学习团体
B.技能达成团体
C.目标实现团体
D.任务完成团体
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A.在团体的初始期,团体刚刚形成,工作者需要澄清团体目标,营造团体气氛
B.进入团体的转换期,团体的动力逐步形成,工作者处于团体的中心位置
C.到团体工作期,工作者只是资源的提供者,他的位置已经退到边缘
D.进入结束期,工作者又会回到中心位置
A.团体规范
B.团体环境
C.团体冲突
D.团体目标
A.双避冲突
B.趋避冲突
C.双重趋避冲突
D.多重趋避冲突
A.亲密—游离互动
B.矛盾—亲密互动
C.攻击—被攻击互动
D.分离—倾向互动
A.平等—互惠互动型
B.依赖—支配型
C.攻击—被攻击型
D.分离—倾向互动型
A.职业团体
B.外力团体
C.非职业团体
D.内力团体
A.个人心理发展理论
B.团体心理发展理论
C.团体生活发展理论
D.个体生活发展理论
A.人不必为自己的成功或失败负责
B.人性基本上是善良的
C.人的主要目的是通过艰苦工作实现物质繁荣
D.应为不成功或越轨的人提供帮助
A.人道主义
B.新教伦理
C.自由主义
D.人本主义
A.“兼相爱,交互利”
B.“己所不欲,勿施于人”
C.人与人的关系平等相爱
D.人与人不分等级
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结果评估,是指对团体的结果进行评估,通常在团体结束时进行。
团体社会工作是以社会学为理论基础形成的产物。
团体社会工作开始正式成为社会工作方法之一是()发表的演讲。
团体规范一般在()时才会凸显出来。
工作者在团体聚会前考虑的因素不包括()。
在团体中,工作者不可强迫成员做自我表露。
()团体的影响力和团体规范的约束力逐渐减弱,成员间的联系也比较松散,互动的频率和强度相对降低。
团体的实质目标是()。
下列描述中,不属于西方社会工作价值体系强调的内容是()。
墨子提倡“兼相爱,交互利”。