赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。

（）国学校德育的主要内容是公民教育道德教育。

全民教育的内涵主要包括教育民主化和（）。

桑代克在（）中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量的论断。

（）提出了发现学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，以培养学的创造性思维能力为目的的方法。

教育功能基本上可分为两类即：社会功能和（）。

简述教育评价系统改革取得的基本成就。

泰勒经过（）年研究，在其著作中首次提出了教育评价的概念。

当前日本在基础教育的课程结构上增加了综合学习时间，将原有的三板块变为（）。

根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。