道德实践能力包括（）、道德选择能力和道德行动能力。

布鲁纳在所著的（）一书中，提出了结构主义教学理论。

当前日本在基础教育的课程结构上增加了综合学习时间，将原有的三板块变为（）。

（）的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到学校层面。

公民教育是以（）为基本目标。

社会学习心理理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其基本理论是（）。

（）国学校德育的主要内容是公民教育道德教育。

（）的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化。

全民教育的内涵主要包括教育民主化和（）。

（）是指学校对学生所产生的教学影响程度。