卡尔·罗杰斯1942年出版了（）一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。

（）在课程内容的选择上遵循基本性原则、基础性原则和范例性原则。

美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论。

20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。

根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。

面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会认知、（）、学会共同生活、学会生存。

（）理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其基本理论是替代强化。

基础教育亦称（），是旨在提高公民基本素质而实施的普通文化教育。

价值澄清理论包括四个基本要素，即关注生活、接受现实、启发思考和（）。

基础教育的突出特点是具有基础性、（）、普及性。