学校的校风建设主要是（）之间的函数关系。

一般情况下，学校教师总是扮演着复合角色。

美国心理学家费德勒的研究发现，高LPC（关系型）领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。

高校学生成立了各种社团组织或群体，这些正式群体应受到鼓励和保护。

新教师上的第一节课会给听课的领导、同事、学生们留下很深的难忘印象，这就是近因效应。

美国心理学家费德勒的研究发现，低LPC（任务型）领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。

学校组织与其他企业组织或者事业单位组织一样都是经济实体。

群体成熟即是指群体发展到中期的水平。

俗话说：“上有老，下有小”、“中流砥柱”这些都说明中年教师的尊重需要很迫切。

对话来源高的比对话来源低的人更易于引导人改变态度。