人际关系克制型的人通常表现为谨慎小心、戒备心强，注意保护自己。

新教师上的第一节课会给听课的领导、同事、学生们留下很深的难忘印象，这就是近因效应。

美国学者佛鲁姆提出，直接结果是指与行动相隔较远的结果，也就是可以感受到的直接结果的后果。

妄自菲薄是主体对自我的否定性偏见，对他人的否定性偏见叫歧视。

美国心理学家亚当斯提出，要消除个体不公平感的最佳方法就是增加自己所获得的绝对报酬。

俗话说：“上有老，下有小”、“中流砥柱”这些都说明中年教师的尊重需要很迫切。

心理学家阿伦森的实验研究表明，互补吸引是促进人际吸引的重要因素。

以偏概全是主体在缺乏充分根据的情况下对态度对象持有的公平态度。

个体的需要是指由未满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的（）紧张状态

前苏联是率先使用“学校管理心理学”这一学科名称的国家。