研究报告中所涉及的资料，一般应以（）资料的面目出现（个案研究除外），避免涉及个人隐私和姓名地址，这是一般的科学研究的道德常识。

观察法必须是研究者在现场才能收集到真实资料。

（）强调泛化，把已学会的对某种刺激的反应，运用于其他相似刺激的倾向。

社会性能力研究不再考虑婴儿单独时的行为，而强调与他人的相互作用，最常研究的是与（）的交往作用。

条件反射法中最简单的方式是（）。

依恋行为各种各样，因情景、发展水平、个体儿童而异，然而都具有依恋对象在场时的（）这个一般性特征。

简述教育测验的类型。

正式实验开始之前，通常需要施行（），目的在于初步检验实验步骤是否现实可行。

选题最重要的标准是有价值、有新意。

能证明两个因子之间因果关系的研究方法有观察法、实验法。