A.儿童的大脑生下来就发育好了
B.大脑的发育与经验无关
C.儿童的大脑结构具有可塑性
D.大脑的发育与环境无关
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A.特殊教育
B.文化教育
C.学前教育
D.学前教育与特殊教育的交集
A.家庭的优势可以被看见
B.家庭和专业人员能够像一个团队实现合作
C.家庭可以放手儿童的教育
D.找到正式或非正式的可以帮助家庭的资源
A.评定量表法
B.观察法
C.访谈法
D.测验法
A.了解致残原因及早期康复干预的状况
B.记录现有的学习成绩
C.观察记录现有的发展水平
D.判断残疾种类及程度
A.构音障碍
B.流畅性障碍
C.特定型言语障碍
D.嗓音障碍
A.在发展阶段当中形成的,通常在18岁之前就已经可以被断定出智力障碍
B.智力功能比一般正常的孩子明显低了很多,智商测验的成绩通常是在70到75以下
C.语言和言语能力比同龄儿童低
D.适应能力和行为都比他们的实际年龄低
A.18岁以内
B.5岁以内
C.3岁以内
D.1岁以内
A.损伤
B.障碍
C.特殊
D.残疾
A.发展是持续不断并有序进行的过程
B.发展是遗传与环境交互作用的过程
C.发展是个体功能分化和统整的过程
D.每一位儿童的发展遵循着人类共同的速度进行
最新试题
学前特殊教育功能性强调()。
个别化家庭服务计划(IFSP)的理念有()。
请说明听力障碍儿童随班就读应满足什么条件?
言语障碍的分类上,把表现为单纯性语言功能缺损,言语表达或理解能力未达到其年龄的相应水平归为()。
形成儿童个体差异的因素有()。
在学前教育中帮助家长和教师快速筛查智力障碍儿童的依据,以下哪条不是?()
在动作能力发展方面,智力障碍幼儿比普通幼儿相比()。
IFSP的内容不包括下列哪一项?()
研究发现自闭症谱系障碍儿童记忆特点是()。
发育迟缓儿童在两个或多个领域,如大动作、精细动作、认知、言语/语言和社会等领域显著落后于正常年龄群体的两个标准差及以上的发展水平且年龄在()。