自19世纪上半叶，（）创立社会学以来，社会学家是比较关注教育研究的。

前苏联的教育学家克鲁普斯卡娅等人于（）提出的班级集体理论，认为班级集体是群体的最高形式。

根据联合国教科文组织的规定，非正规教育是指无需报名注册手续即可上课或参加，教学关系和目的不甚明确的教育形式。

社会制度是一个系统，由各种不同要素组成，包括（）。

美国在（）年发表了《美国2000年：教育战略》，号召全国人民“必须学习不止，要把一个处于危机中的国家变成一个全民皆学之邦”。

教育社会学思想，从广义而言，是指具有教育社会学色彩的思想和观点。

社会体系是指处于一定社会情境中的两个或两个以上个体或群体，在相对稳定的交互关系基础上形成的社会行动单位。

中国古代思想家（）提出“富民”与“教民”的思想，认为“教”在国家的发展具有重要的地位。

社会组织是一种业缘组合，其成员是为了实现共同目标，通过分工合作组合在一起的。

韦伯企图用阶层的概念取代阶级的概念，因为二者是没有根本差别的。