自19世纪上半叶，（）创立社会学以来，社会学家是比较关注教育研究的。

未来的社会是一个学习化的社会，在第（）届国际教育大会上，德洛尔主席在主题发言中特别强调教师的四点责任之一就是教师自身的培训，教师必须终身学习并不断地提升自己的专业水平。

马克思主义关于“社会”的论点，可以归纳为（）。

前苏联的教育学家克鲁普斯卡娅等人于（）提出的班级集体理论，认为班级集体是群体的最高形式。

社会发展是一个综合性的社会工程，（）在其中起到基础和领先的作用，但决不是经济上去了，其他社会发展项目也自然而然地上去了。

许多社会学家把教育过程看成是人的社会化过程，因为社会化常常是在一定的民族和国家的教育制度中进行的。

教育经费是制约教育发展的关键因素，它的投入程度。使用方式对教育发展影响甚大。

韦伯企图用阶层的概念取代阶级的概念，因为二者是没有根本差别的。

运用系统论分析学校社会组织的是以帕森斯为代表的（）。

美国在（）年发表了《美国2000年：教育战略》，号召全国人民“必须学习不止，要把一个处于危机中的国家变成一个全民皆学之邦”。