趣味教育是美育的（）

语言艺术中的语词，服从于（）

感性的特征主要表现为（）

（）是保证具体教学活动充分体现审美的形式、规律、完善教学质量、使之产生生动的美育功能的基本手段。

与成年人相比，少儿更具有（）

美育与德育的关系从理论上分析实际上是（）的关系。

音乐家的创造性幻想是通过（）来体现的。

悦志悦神是指审美主体在审美活动中获得的一种（）

少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（）

无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有（）的特点，为审美主体所见、所听、所触。