从气质的特点来看，（）类型的学生细腻、敏感，很容易产生情绪，且强度较大，自控...

单项选择题从气质的特点来看，（）类型的学生细腻、敏感，很容易产生情绪，且强度较大，自控性较差。

A.粘液质
B.胆汁质
C.多血质
D.抑郁质

1.单项选择题随着青少年认知能力的发展，他们在进行行为决策时，会（）周围人的意见或建议。

A.忽视
B.反对
C.听从
D.考虑

2.单项选择题下列哪一项不是青少年期同一性发展的阶段？（）

A.建构
B.解构
C.重构
D.巩固

3.单项选择题最早对人类情绪的变化做出了系统性解释的心理学家是（）

A.坎农和伯德
B.华生和桑代克
C.斯金纳
D.詹姆士和兰格

4.单项选择题斯滕伯格和斯利弗伯格考察了情感自主性的不同维度在青少年早期的发展，包括把父母看做普通人、父母的去理想化、不依赖父母和（）。

A.社会性行为问题的产生
B.父母权威
C.个体化
D.对父母的依恋

5.单项选择题华生认为，（）是身体对特定刺激作出的一种反应，是内隐行为的一种形式。

A.感觉
B.情绪
C.情感
D.知觉

6.单项选择题精神分析理论的创始人是（），他认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。

A.杜威
B.弗洛伊德
C.斯金纳
D.奥苏泊尔

7.单项选择题皮亚杰认为，在（），儿童对规则是完全服从的，并认为规则不可违背、永恒不变。

A.自律道德阶段
B.前道德阶段
C.他律道德阶段
D.后道德阶段

8.单项选择题（）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。

A.斯金纳
B.布鲁姆
C.科尔伯格
D.皮亚杰

9.单项选择题在生活中预感到一些可怕的、可能造成危险的、需要付出努力和代价，而又无力应对，由此产生的情绪被称为（）。

A.焦虑
B.抑郁
C.孤独
D.愤怒

10.单项选择题皮亚杰认为，在（），儿童认为规则是相对的，对行为的评价也不再局限于行为的结果，会考虑当事人的行为动机。

A.自律道德阶段
B.前道德阶段
C.他律道德阶段
D.后道德阶段