社会工作研究者针对青少年犯罪群体，分析研究犯罪问题形成的个人因素、家庭因素、社会因素，针对这些不同的原因提出相关的解决办法和措施，以降低青少年犯罪率矫正青少年犯罪群体的犯罪行为。这是社会工作研究发挥的（）功能。

社会工作教育性督导的内容包括（）。

根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成（）等类型。

马克思主义方法论包含辩证唯物主义和历史唯物主义，具有哲学的方法论和具体研究方法论两个层面的含义，其特色是注重事实与整体。

评估结果审阅是评估的关键步骤。

在社会工作督导中，教育性督导和支持性督导的重要区别是教育性督导强调教导被督导者知识，支持性督导强调给予被督导者情感帮助。

为避免被督导者出现抗拒心态，督导者不能对被督导者进行批评。这不属于个别督导技巧。

志愿者独到的支持性功能是指通过督导、教育过程来强化志愿者的自我功能，让他们能够成长，并能在一个安全的气氛下自我反思，然后克服其在工作、学习中所遇到的挫折。对志愿者督导的支持性功能通常包含（）。

社会工作督导的对象主要包括（）。

实证主义方法论与反实证主义方法论的共同点是（）。