A.沉默寡言、离群孤独
B.胆怯、害羞
C.恐惧
D.喜怒无常

A.食欲不振
B.精神紧张、失眠、做噩梦
C.斜视
D.口吃

A.行为不足：指人们所期望的行为在幼儿身上很少发生或从不发生。
B.行为过度：指的是某一类行为发生得太多。
C.不适当行为：是指期望的行为在不适宜的情况产生，但在适宜的条件下却不发生。
D.行为失范：不符合规范。

A.从儿童发展的年龄阶段看，判断儿童的行为是否有问题首先取决于儿童的年龄。
B.从各种行为障碍出现的频率看，儿童某种频繁出现的行为就是不正常的行为。
C.从行为表现的严重程度看，如果儿童的行为会导致比较严重的后果或具有破坏性，则这种行为可能有问题。
D.从行为持续的时间看，持续的时间过长也是行为有问题的特征。

A.好学、好问、好探究
B.抽象概括能力开始发展
C.个性初步开始形成
D.行为受情绪支配

A.改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境
B.对学前儿童进行心理健康教育
C.对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗
D.采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康

A. 运用心理学、教育学、社会学以及医学等多学科的理论与方法，培养学前儿童健康的情绪、健全的人格和较好的适应环境和改善环境的能力，为成年期的心理健康奠定良好的基础。
B.对于学前儿童的各种心理卫生问题和障碍早期发现、早期治疗。
C.充分利用一切有利因素，削弱或消除不利因素，为学前儿童创设良好的身心发展环境。
D.尽可能的将学前儿童的各种行为问题、心理障碍和心理疾病消灭在萌芽状态。

A.智力发展正常
B.情绪反应适度
C.性格特征良好及人际关系融洽
D.行为统一协调