问答题运用集体教育法时应注意哪些问题?
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3.问答题矫正教育教学设计的基本特征有哪些?
4.问答题矫正教育教学策略的构成要素有哪些?
5.问答题矫正教育课程研发的依据是什么?
6.问答题矫正教育课程的特征有哪些?
7.问答题社区矫正的适用对象要符合哪些条件?
10.问答题我国矫正教育目的的实现策略有哪些?
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新加坡在戒毒人员戒除毒瘾回到社会后,不需要接受政府的管理和监督。
题型:判断题
罪犯分类具有哪些价值?
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矫正工作人员教育训练制度的形成是监狱现代化、法制化和社会化的产物,也是行刑活动作为一种特殊的社会分工细化和专业化的表现。
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英国罪犯分类调查针对所有犯罪人,包括成年男性罪犯、女性罪犯和青少年犯。
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英国人于1759年在魁北克打败法国人,此后加拿大几乎全部受制英国法律,只有魁北克采用《拿破仑法典》为根据的大陆法。
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囚犯权利司法保障主要指司法机关按法定程序,通过对某些专用以保障囚犯权益的特别法规、法条的特别适用,来保障囚犯的合法权利。
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缓刑是监禁刑替代方法里适用最为广泛的一种形式。
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囚犯权利是固定不变的,社会经济文化的发展也不能改变囚犯的权利内容。
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矫正应当奉行哪几条普遍性原则?
题型:问答题
心理矫治的意义在于:成功的社会生活需要稳定的经济基础,如果囚犯有谋生的职业技术,回归社会后就能正常生活不再犯罪,通过技术培训可以增加就业机会。
题型:判断题