A、障碍性问题
B、发展性问题
C、心理障碍
D、神经症答案正确
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A、宣泄的游戏
B、安静的游戏
C、不能游戏
D、游戏人生得大自在
A、咨询一次
B、1—2周
C、一个月
D、一年
A、是学生存在骄傲心理,不好好学习的结果,应该说服教育
B、对学习成绩下降不能容忍,批评教育后送辅导班加强学习
C、是一种正常的状态,是成长的契机
D、成绩下降是个危险信号,学生的心思不在学习上,要慎重对待
A、努力值;实现值
B、实现值;期待值
C、努力值;期待值
D、实现值;努力值
A、直接的引导或指导
B、简单的判断和评价
C、空洞的说教和劝戒
D、贴标签和下诊断
A、携手起航
B、心理之旅
C、牵手你我他
D、放飞希望
A、自控
B、独立
C、耐挫
D、奉献
A、做学生工作的问题
B、找方法让学生听话的问题
C、帮助学生矫正不良心理状态
D、基于关怀学生和教师,从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。
A、主体性原则
B、民主性原则
C、参与性原则
D、多样性原则
A、向同事学习
B、向书本学习
C、向专家学习
D、向学生学习
最新试题
简述心理测验的标准化主要表现?
什么是有效的倾听?
列举教师指导学生掌握的几种学习策略。
行为科学研究表明,如果信息的传达者和接受者经历相似,并且关心的事情相同、面临的问题相同,接受者就更容易接受信息,从而导致相关态度、信念和行为的改变。
哪些认知因素和应激反应有关?其中哪些是积极因素,哪些是消极因素?
中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面?
多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。
简述中小学教育中,智力测验的诊断和预测功能对于教育的应用价值?
一个人幸福与否,除了与金钱、名誉、地位有必然联系外,与心理健康也有着不解之缘。
根据你的经验谈谈你对能力测验在中小学教育中的应用价值的认识。