下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案:
A播放介绍中国春节的视频短片。
B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。
C让学生用汉语对老师说“过年好”,教师给每个学生发一个红包,学生回家也要对父母
说“过年好”。
D____________①_______________。
E教师制作中国龙身,每个学生裁剪8块“龙鳞”,在其中的5片上写上不同的新年贺词,
在另外3片上写上新年愿望,让学生把“龙鳞”贴在龙身上。
F学习“福”字,告诉学生倒贴“福”字的典故,让学生学会写“福”字。
G选几幅有代表性的对联,让学生逐字学习,了解意思。
H让学生上网搜索关于中国新年的知识,回答教师提出的问题,比如:
____________②_________________?
A.过年”是什么意思
B.你们国家有什么怪兽
C.年”这种怪兽怕什么
D.中国的春节每年都是同一天吗
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下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案:
A播放介绍中国春节的视频短片。
B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。
C让学生用汉语对老师说“过年好”,教师给每个学生发一个红包,学生回家也要对父母
说“过年好”。
D____________①_______________。
E教师制作中国龙身,每个学生裁剪8块“龙鳞”,在其中的5片上写上不同的新年贺词,
在另外3片上写上新年愿望,让学生把“龙鳞”贴在龙身上。
F学习“福”字,告诉学生倒贴“福”字的典故,让学生学会写“福”字。
G选几幅有代表性的对联,让学生逐字学习,了解意思。
H让学生上网搜索关于中国新年的知识,回答教师提出的问题,比如:
____________②_________________?
A.汉服与西服
B.烤鸭与烤火鸡
C.牡丹花与郁金香
D.中国春节与西方圣诞节
下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案:
A播放介绍中国春节的视频短片。
B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。
C让学生用汉语对老师说“过年好”,教师给每个学生发一个红包,学生回家也要对父母
说“过年好”。
D____________①_______________。
E教师制作中国龙身,每个学生裁剪8块“龙鳞”,在其中的5片上写上不同的新年贺词,
在另外3片上写上新年愿望,让学生把“龙鳞”贴在龙身上。
F学习“福”字,告诉学生倒贴“福”字的典故,让学生学会写“福”字。
G选几幅有代表性的对联,让学生逐字学习,了解意思。
H让学生上网搜索关于中国新年的知识,回答教师提出的问题,比如:
____________②_________________?
A.3-6岁
B.7-15岁
C.35-50岁
D.50-60岁
(马季相声《训徒》片段)
马季:来了?
徒弟:来了!
马季:看,答得多标准,“来了”
客人:往后问!
马季:跟谁来的啊?
徒弟:跟您来的!
马季:懂礼貌!“你”都不说,说“您”
马季:听着啊!贵庚啦?
徒弟:吃过了!
马季:吃……
客人:怎么样?怎么样?
马李:他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索,脱口而出,答错了人家笑话你,
笑话你是小事,可你师傅的脸往哪儿搁呀?听着!你贵庚了?
徒弟:吃的炸酱面!
A.弱冠之年
B.耳顺之年
C.豆寇年华
D.碧玉年华
(马季相声《训徒》片段)
马季:来了?
徒弟:来了!
马季:看,答得多标准,“来了”
客人:往后问!
马季:跟谁来的啊?
徒弟:跟您来的!
马季:懂礼貌!“你”都不说,说“您”
马季:听着啊!贵庚啦?
徒弟:吃过了!
马季:吃……
客人:怎么样?怎么样?
马李:他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索,脱口而出,答错了人家笑话你,
笑话你是小事,可你师傅的脸往哪儿搁呀?听着!你贵庚了?
徒弟:吃的炸酱面!
A.适量准则
B.质量准则
C.关联准则
D.方式准则
(马季相声《训徒》片段)
马季:来了?
徒弟:来了!
马季:看,答得多标准,“来了”
客人:往后问!
马季:跟谁来的啊?
徒弟:跟您来的!
马季:懂礼貌!“你”都不说,说“您”
马季:听着啊!贵庚啦?
徒弟:吃过了!
马季:吃……
客人:怎么样?怎么样?
马李:他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索,脱口而出,答错了人家笑话你,
笑话你是小事,可你师傅的脸往哪儿搁呀?听着!你贵庚了?
徒弟:吃的炸酱面!
A.形式结构
B.语义结构
C.交际功能
D.语用原则
(马季相声《训徒》片段)
马季:来了?
徒弟:来了!
马季:看,答得多标准,“来了”
客人:往后问!
马季:跟谁来的啊?
徒弟:跟您来的!
马季:懂礼貌!“你”都不说,说“您”
马季:听着啊!贵庚啦?
徒弟:吃过了!
马季:吃……
客人:怎么样?怎么样?
马李:他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索,脱口而出,答错了人家笑话你,
笑话你是小事,可你师傅的脸往哪儿搁呀?听着!你贵庚了?
徒弟:吃的炸酱面!
A.斧正
B.寒舍
C.斗胆
D.害日爱
每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯,下面是一位汉语学习者的学习特征:
喜欢阅读小说或者报纸,能够较快地理解语法与语篇的含义;
喜欢自由表达,倾向于回答开放式问题,积极与同学就某些话题展开讨论;
善于向他人学习,例如,经常向周围的中国人请教学习中的问题。
A.马克:阅读文章时遇到生词立刻查词典
B.大内:学习汉语时尽量运用自己的母语知识
C.艾米:先理解习惯用语的使用情境,然后再全部背下来
D.大卫:不知道怎么表达时使用更容易的词汇或者句子来表达
每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯,下面是一位汉语学习者的学习特征:
喜欢阅读小说或者报纸,能够较快地理解语法与语篇的含义;
喜欢自由表达,倾向于回答开放式问题,积极与同学就某些话题展开讨论;
善于向他人学习,例如,经常向周围的中国人请教学习中的问题。
A.认知策略
B.补偿策略
C.社交策略
D.元认知策略