（马季相声《训徒》片段）
马季：来了？
徒弟：来了!
马季：看，答得多标准，“来了”
客人：往后问!
马季：跟谁来的啊？
徒弟：跟您来的!
马季：懂礼貌!“你”都不说，说“您”
马季：听着啊!贵庚啦？
徒弟：吃过了!
马季：吃……
客人：怎么样？怎么样？
马李：他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索，脱口而出，答错了人家笑话你，
笑话你是小事，可你师傅的脸往哪儿搁呀？听着!你贵庚了？
徒弟：吃的炸酱面!
A.弱冠之年
B.耳顺之年
C.豆寇年华
D.碧玉年华
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（马季相声《训徒》片段）
马季：来了？
徒弟：来了!
马季：看，答得多标准，“来了”
客人：往后问!
马季：跟谁来的啊？
徒弟：跟您来的!
马季：懂礼貌!“你”都不说，说“您”
马季：听着啊!贵庚啦？
徒弟：吃过了!
马季：吃……
客人：怎么样？怎么样？
马李：他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索，脱口而出，答错了人家笑话你，
笑话你是小事，可你师傅的脸往哪儿搁呀？听着!你贵庚了？
徒弟：吃的炸酱面!
A.适量准则
B.质量准则
C.关联准则
D.方式准则
（马季相声《训徒》片段）
马季：来了？
徒弟：来了!
马季：看，答得多标准，“来了”
客人：往后问!
马季：跟谁来的啊？
徒弟：跟您来的!
马季：懂礼貌!“你”都不说，说“您”
马季：听着啊!贵庚啦？
徒弟：吃过了!
马季：吃……
客人：怎么样？怎么样？
马李：他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索，脱口而出，答错了人家笑话你，
笑话你是小事，可你师傅的脸往哪儿搁呀？听着!你贵庚了？
徒弟：吃的炸酱面!
A.形式结构
B.语义结构
C.交际功能
D.语用原则
（马季相声《训徒》片段）
马季：来了？
徒弟：来了!
马季：看，答得多标准，“来了”
客人：往后问!
马季：跟谁来的啊？
徒弟：跟您来的!
马季：懂礼貌!“你”都不说，说“您”
马季：听着啊!贵庚啦？
徒弟：吃过了!
马季：吃……
客人：怎么样？怎么样？
马李：他没听清楚。你不要那么着急。听着啊!不假思索，脱口而出，答错了人家笑话你，
笑话你是小事，可你师傅的脸往哪儿搁呀？听着!你贵庚了？
徒弟：吃的炸酱面!
A.斧正
B.寒舍
C.斗胆
D.害日爱
每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征：
喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义；
喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论；
善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。
A.马克：阅读文章时遇到生词立刻查词典
B.大内：学习汉语时尽量运用自己的母语知识
C.艾米：先理解习惯用语的使用情境，然后再全部背下来
D.大卫：不知道怎么表达时使用更容易的词汇或者句子来表达
每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征：
喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义；
喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论；
善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。
A.认知策略
B.补偿策略
C.社交策略
D.元认知策略
每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征：
喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义；
喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论；
善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。
A.听觉型，合作学习型
B.视觉型，合作学习型
C.听觉型，独立学习型
D.视觉型，独立学习型
A.幼儿园孩子
B.小学生
C.中学生
D.成人
A.课文型
B.结构型
C.话题型
D.文化知识型
A.水平测试
B.成绩测试
C.学能测试
D.诊断测试
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
A.老师串讲课文
B.让学生用“被”造句
C.让学生用“被”字句讲述一次遭遇
D.让学生对“被”字句进行语用分析
