A.行政方法
B.经济方法
C.思想政治教育方法
D.法律方法
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A.地方分权制
B.均权化
C.中央集权制
D.分级管理制
A.积极预防
B.依法管理
C.顺其自然
D.各负其责
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德情景
A.安全保育
B.保教结合
C.启蒙教育
D.教育的多样性
A.工作对象的主动性和幼稚性
B.工作过程的灵活性
C.工作过程的创造性
D.教育影响的示范性和感染性
A.教育者
B.朋友
C.伙伴
D.知心朋友
A.教育与社会发展之间的矛盾或关系
B.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
C.教育与生产力之间的矛盾或关系
D.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
A.实行
B.计划
C.检查
D.总结
A.班级管理条例
B.幼儿园管理条例
C.幼儿园工作规程
D.家长管理条例
A.中央教育行政
B.地方教育行政
C.学校教育行政
D.教育局
最新试题
每个班的()是最直接能在第一时间反应幼儿心理变化的。
幼教事故既可能发生在常规保教时段,也可能发生在非常规如课间、户外活动甚至()。
"教育的质量就体现在一日生活的质量,让每个幼儿充实的过好每一天。"出自()。
诊断家园教育的现状:高投入与高期望造就心理失衡,形成家园分歧等。
()是计划一经通过、批准或认定,在其所指向的范围内就具有了约束作用。
课程的全纳化即课程服务于所有的儿童,包括一般儿童和有特殊需要的儿童,这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。
诊断家园教育的现状:家长素质良莠不齐,利益至上导致家园纠纷等。
小专题研究中,教师的研究是从理论出发的。
教师是沟通学前儿童与社会的中介者。
家庭教育是其它教育的坚实基础;家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。