A.行为的目的
B.行为的结果
C.行为者的责任动机
D.行为者的偏好
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.人的自然本性
B.外界环境
C.人的实践理性
D.人的理论理性
A.道德就是目的
B.道德不是工具
C.趋善避恶就是为了趋乐避苦
D.行为动机具有独立的道德性
A.主权属于人民
B.合理的政府职能划分与权力配置
C.公民能够享受平等的政治权利
D.每个公民都可能实际行使主权
A.代议制政府
B.君主制政府
C.贵族制
D.民主制
A.保障公民的人权
B.保障公民的自由
C.促进人民的美德与智慧
D.增进社会利益的总量
A.《道德与立法的原理绪论》
B.《政府片论》
C.《功用主义》
D.《论自由》
A.善良意志
B.性善论
C.性恶论
D.趋乐避苦
A.代理人的政治素质
B.代理人的理性选择能力
C.代理人的道德觉悟
D.代理人的服从与效忠
A.官员的政绩
B.上级权威的指令
C.宪法
D.GDP的发展速度
A.社会舆论的压力
B.法律、法规的压力
C.组织内部的压力
D.个人内心道德的压力
最新试题
科学技术是第一生产力,而且随着生产劳动的方式和范围的改变,科技的发展也会逐渐改变人们多某种道德心理和道德行为。
道德起源问题概括起来主要有()
善恶判断适用于部分对人,对社会有利害关系的行为、品质、人格,乃至一个人或一个社会等
康德是动机论的代表人物,他认为的道德价值在于行为后果,无关意志。
促进学生道德内化的措施有()
不同道德义务约束力的差别,实质上不源自于道德义务本身所具有的层次性。
道德选择的必要性可以在哪些方面体现()
主体在社会实践中同客体发生对象关系时,发生作用的两种尺度是()
道德的调节方式的特殊性主要表现在以下哪些方面()
道德修养是主体,由内向外积极主动的学习和实现的过程,是个体在道德生活过程中所进行的(),以期达致一定道德境界的生活实践活动。