A.教师自身;
B.高等教育的对象;
C.高等教育的工作特性;
D.对社会的影响
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A.培养人才;
B.发展科学;
C.提升民众道德水准;
D.为社会服务
A.大众化;
B.市场化;
C.国际化;
D.网络化
A.爱国主义;
B.职业道德;
C.合作共事;
D.个人主义精神
A.善良的感情;
B.善良的判断;
C.善良的意志;
D.善良的行为
A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧;
B.学生向善的时候,给他理论、活力和勉励;
C.应当培养学生善良的感情、判断、意志;
D.重视教师的榜样作用
A.认为教师职业伟大而光荣;
B.教师要充分了解自己职业的社会意义,加强道德修养;
C.教师要如慈父一般爱护儿童,和善愉快地传授知识;
D.教师应当努力提高知识素养
A.谦虚、正直、爱国、爱生;
B.忠党、爱国、爱生;
C.知识渊博;
D.自由、平等、博爱
A.认为教育应当为维护封建统治服务;
B.强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位;
C.呼吁发展师范教育,培养教师;
D.强调教师应为国家和民族的命运奋斗
A.教师担负着提升“正人心”的任务;
B.教师应当教人树立理想志向;
C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识;
D.教师应当关心国家社会的进步事业
A.以身作则,教者必以正;
B.提高自身能力,以其昭昭;
C.加强个人修养,反省、知耻、改过;
D.注重实践,知行合一
最新试题
对“为什么要有道德”的理由包括以下哪几个方面()。
善的准则的含义是()。
规范体系包括哪几个方面()。
对“为何要有道德”的回应形式包括()。
()是指人类道德实践活动达到高度自觉和完全现实化的状态,说明人类形成了稳固的品性和习惯性的品行。
针对同一体系内不同价值层次的道德要求之间的冲突,我们应该如何解决?()
下列哪一项不属于道德规范的特点?()
中国历史上以“性善论”为伦理基础的思想家是()。
以下哪项不属于道德作为一种实践精神可以发挥的动力?()
孟子认为“孩提之童无不爱其亲者;及其长也,无不知敬其兄也”,是“不学而能”的良能,“不虑而知”的良知。这种观点属于道德起源意义上的()。