单项选择题（）标志教育评价理论形成。
A.目标分类的出现
B.泰勒模式的提出
C.CSE模式的出现
D.科举制
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1.单项选择题（）具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。
A.方案
B.标准
C.指标
D.方法
2.单项选择题观察既是一个感知的过程，又是一个能动的（）过程。
A.认知
B.知觉
C.研究
D.思维
3.单项选择题评价信息反馈利用的对象主要有被评对象、教育行政部门和（）。
A.领导
B.评价方案设计者
C.学生
D.教师
4.单项选择题疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现的一种（）现象。
A.迎合心理
B.文饰心理
C.防卫心理
D.敏感心理
5.单项选择题被评价者受到表扬或得到好评，自信心会（）。
A.改变
B.不变
C.增强
D.降低
6.单项选择题统计上采用集中量数描述一组评价数据的（）。
A.分布性
B.规律性
C.离散性
D.差异性
7.单项选择题指标系统是对（）进行要素分析的结果。
A.目标
B.成果
C.项目
D.过程
8.单项选择题西方教育评价的发展可粗略分为四个阶段，即测验运动阶段，评价理论形成阶段、专业化阶段和（）。
A.稳步发展阶段
B.深化发展阶段
C.继续发展阶段
D.完善阶段
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