A.对教学内容形成感性认识，理论联系实际
B.培养综合运用知识和独立工作的能力
C.培养良好的职业态度和操作能力
D.教师可分别对个别学生进行操作的指导
E.培养学生科学思维能力
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A.练习法
B.实验法
C.实习作业法
D.参观法
A.激发个人努力
B.有助于解决复杂学习任务
C.提高学习效率
D.提高学习兴趣
E.客服不良人格特征
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.动作技能
E.态度学习
A.必修课、选修课
B.护理专业课、非限制性选修课
C.限制性选修课、非限制性选修课
D.必修课、限制性选修课
E.护理专业课、限制性选修课
A.认领域的知识层次
B.动作技能领域的适应层次
C.情感领域的接受层次
D.动作技能领域的机械动作层次
E.认知领域的分析层次
A.劳动的示范性
B.劳动的长期性
C.劳动的感染性
D.劳动的创造性
E.劳动的责任性
A.教学能力
B.组织能力
C.沟通能力
D.自我调控能力
E.语言表达能力
最新试题
临床教学可以培养学生临床护理能力、观察能力、管理能力、表达能力以及科研能力。
组织临床实习的主要环节有（）
常用的临床护理能力评估方法中，可促进评估者全面收集信息并主动寻找问题的是（）。
根据桑代克的学习理论，如果学生上课发言可以加分，但不发言就没有，课上积极发言的学生会增多，此现象符合下列学习规律的是（）。
“提供信息素材，联系社会生活的能力”属于教师信息化教学能力的（）。
对信息化教学设计过程的关注点，不包括（）。
以下我国首次招收护理专业博士研究生的大学是（）。
下列关于反思日记的特点，表述有误的是（）。
素质教育更多追求教育的（）。
社会没有永恒不变的素质水准，不同时代对素质教育的目标、内容和要求不同，体现了素质教育的（）。