A.学生的主动性
B.学生的独特性
C.学生的创新性
D.对教育影响的选择性

A.小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反映。教师主要起监督指导作用，观察学生反映。
B.在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要视学习任务、活动目的和性质而定。
C.小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。
D.教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结。

A.教师
B.教学环境
C.教学手段
D.学生

A.帮助学生明确本次实习目标，给学生反思的机会及分享学习收获
B.给学生在实习期间提供一个系统的学习经历
C.使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理措施
D.帮助学生对病人进行全面了解，对病人所获得的护理进行评判性分析

A.班杜拉
B.布鲁纳
C.桑代克
D.托尔曼

A.是判断学生对某一知识点的转换能力
B.要求学生完成一项操作的动作方式的能力
C.是领会事实与概念的能力
D.要求学生具有转换、解释和推论的能力

A.指导者
B.促进者
C.传递者
D.榜样

A.反射性行为
B.刺激性行为
C.操作性行为
D.应答性行为

A.一般人变成有文化的人
B.社会人变成自然人
C.社会人变成有文化的人
D.自然人变成社会人