A.自我评价
B.终结性评价
C.形成性评价
D.全面评价
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A.中国古代
B.日本
C.美国
D.英国
A.监督
B.检查
C.督察
D.视学
A.师资队伍
B.教育管理队伍
C.教师队伍和教育管理队伍
D.教师队伍和学生干部队伍
A.学校领导体制、学校校长和学校教师
B.学校领导体制、学校组织机构和学校管理制度
C.校长办公室、教务处和总务处
D.校长、党支部和教代会
A.权威性
B.专业性
C.权力性
D.业余性
A.独立的
B.社会团体
C.设在教育与科学部内
D.设在首相府
A.村以上均设教育督导机构
B.地方县级以上均设教育督导机构
C.地方乡镇以上均设教育督导机构
D.地方省级以上均设教育督导室
A.各自独立的
B.合二为一的
C.中央集权的
D.相互合作的
A.下级政府及其教育行政部门的工作
B.教育行政部门和学校的工作
C.教育行政部门的工作
D.下级政府的教育工作
A.集合内
B.系统内
C.系统外
D.集合外
最新试题
()政府重视侨居海外绅商的呼吁,开始了中央政府派员到华侨兴学之所进行视导的开端。
试论我国教育行政督导及其意义
个体内差异评价是把被评价集合中的各个元素的()相比较。
这个悲剧产生的深层次原因有哪些?从教育督导的角度谈谈如何防范这类悲剧的发生。
教育督导组织建设也要注意管理的跨度原则,管理跨度与管理层次有关系()
无目标模式也被称为目标游离模式。
请大家谈谈你听到这个消息后的感受?从教育督导的角度谈谈如何防范这类事故的发生?
我国学校组织机构建设督导主要有三个方面的内容()
对学校进行全面系统地督导称之为()
学校资源利用效率督导的主要是督导()