按照加里培林的智慧技能五阶段理论，了解、熟悉心智动作，使学生知道做什么和怎么...

单项选择题按照加里培林的智慧技能五阶段理论，了解、熟悉心智动作，使学生知道做什么和怎么做，从而在头脑中建立起心智动作的映象的阶段发生在（）

A.活动的定向阶段
B.物质化活动阶段
C.出声的外部言语阶段
D.内部言语阶段

1.单项选择题按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，外部言语作为心智动作的标志及执行工具发挥重要作用的阶段是（）

A.原型定向阶段
B.原型操作阶段
C.原型外化阶段
D.原型内化阶段

2.单项选择题按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的阶段是（）

A.原型定向阶段
B.原型操作阶段
C.原型外化阶段
D.原型内化阶段

3.单项选择题按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，智慧技能形成的核心阶段是（）

A.原型定向阶段
B.原型操作阶段
C.原型外化阶段
D.原型内化阶段

4.单项选择题按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）

A.原型定向阶段
B.原型操作阶段
C.原型外化阶段
D.原型内化阶段

5.单项选择题按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，在原型定向阶段，学习者的主要任务是了解和熟悉所学智慧技能的（）

A.心理表象
B.心理表征
C.实践模式
D.理论知识

6.单项选择题我国学者冯忠良将外化了的智力活动的实践模式或“物质化”了的操作活动程序称为（）

A.原型
B.模型
C.定式
D.图式

7.单项选择题主要通过身体动作展现的技能方式是（）

A.动作技能
B.语言技能
C.智慧技能
D.元认知技能

8.单项选择题学生动作技能的学习实质就是要提高（）

A.练习的准确性
B.练习的效率
C.动作的稳定性
D.动作的熟练性

9.单项选择题作为学习策略的最主要的成分，能够优化信息加工效果、提高加工效率的认知技能是（）

A.精加工策略
B.复述策略
C.认知策略
D.资源管理策略

10.单项选择题学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的技能，是用以支配自己的心智过程的技能是（）

A.动作技能
B.智慧技能
C.认知策略
D.元认知