群体在讨论后，其决策比其成员的初始决策倾向更为极端，可能更加冒险或更加保守。...

单项选择题群体在讨论后，其决策比其成员的初始决策倾向更为极端，可能更加冒险或更加保守。这种现象是（）

A.群体极化
B.社会助长
C.责任扩散
D.去个性化

1.单项选择题大学生人际交往中十分注重感情交流，讲求情投意合和心灵深处的共鸣，这体现了大学生人际关系的什么特点？（）

A.平等性
B.感情色彩浓厚
C.富于理想化
D.社会交换性

2.单项选择题某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于（）

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.交往内驱力

3.单项选择题根据动机与学习行为指向的关系，自我提高内驱力属于（）

A.内部动机
B.外部动机
C.生理性动机
D.直接性动机

4.单项选择题在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）

A.阿特金森
B.班杜拉
C.韦纳
D.马斯洛

5.单项选择题当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。

A.难度
B.运气
C.能力
D.努力

6.单项选择题自我效能感包括结果预期和（）

A.期望预期
B.自我预期
C.行为预期
D.效能预期

7.单项选择题下列哪个阶段的附属内驱力最为突出？（）

A.儿童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期

8.单项选择题从学习迁移视角看，为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升，大学教学应重视引导学生的学习实现（）

A.一般迁移
B.特殊迁移
C.横向迁移
D.逆向迁移

9.单项选择题在学习过程中，有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫，一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析，属于（）

A.正迁移
B.负迁移
C.零迁移
D.逆向迁移

10.单项选择题通过培养大学生的批判性思维方式，以影响具体学科知识学习，促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于（）

A.一般迁移
B.特殊迁移
C.逆向迁移
D.促进迁移