A.指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱
B.幼儿园中的很多歌曲适合用齐唱表演
C.在齐唱时，幼儿往往分别用踏脚、拍手、拍腿、弹舌、响指、拍肩等动作为歌曲伴奏
D.两个人或两组人作对答式的演唱

A.一是选择复杂多重复、适合于幼儿创编的节奏型
B.二是教授13种最基础的节奏作为创编的样板
C.三是必要时预先进行节奏的模仿练习，让幼儿熟练掌握，以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛
D.四是创编中应注意个人创编，以保证活动中少数幼儿有机会动手、动口、动脑

A.导入部分和复习部分是为重点教学内容服务的，时间不宜过长，应该控制在半小时之内
B.如果是教授新课，应该有感受感知的部分，这是教学重点应该投入最多的时间和精力
C.接下来的表现和表达部分，也含有练习时间也应该控制在半小时之内
D.如果是已经学习过的内容要进行创编，则应该投入最多的时间

A.音乐表演、角色扮演、游戏参与
B.声音探索、情感调动、教具辅助
C.创编歌词、创编动作、创编节奏
D.音乐表演、创编动作、创编节奏

A.体现发展性、系统性、游戏化、行为化
B.体现发展性、系统性、系列化、行为化
C.体现发展性、趣味性、系列化、行为化
D.体现发展性、创造性、系列化、行为化

A.体现《纲要》精神；符合幼儿年龄发展特点与较高水平
B.保持音乐教育与幼儿园整体教育统一性
C.力求综合而具体，重点要突出，因地制宜，切实可行
D.做到学习与借鉴、吸收与创新相结合

A.篇幅短小，管弦乐队演奏，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
B.篇幅较长，配器简单，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
C.篇幅短小，配器复杂，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
D.篇幅短小，配器简单，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象

A.幼儿音乐教育要促进幼儿的身心健康和全面发展
B.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐审美情趣和能力的发展
C.幼儿音乐教育要促进幼儿的逻辑思维能力的发展
D.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐活动技能与能力的提升

A.生活化、趣味性、适宜性
B.模仿性、趣味性、适宜性
C.多样化、综合性、适宜性
D.模仿性、游戏性、个体性

A.生活化、趣味性、适宜性
B.多样化、趣味性、适宜性
C.多样化、综合性、适宜性
D.生活化、综合性、适宜性