发展护理评判性思维能力的方法：（）、归纳性思维的教育模式教学法、苏格拉底询问...

填空题发展护理评判性思维能力的方法：（）、归纳性思维的教育模式教学法、苏格拉底询问法、采用促进评判性思维的九个问题。

1.填空题人际关系的特征主要体现在个体或群体在交往过程中的互动性、情感性、明确性、渐进性、（）。

2.填空题角色是一个人在某种特定场合下的义务、权利和（）。

3.多项选择题护理评判性思维包括哪几个层次（）

A.基本层次
B.基础层次
C.复杂层次
D.简单层次
E.尽职层次

4.多项选择题社区护理包括（）

A.协助其他卫生工作人员，在社区中建立医疗卫生服务网点
B.家庭访视及护理
C.注意环境卫生及团体卫生
D.提供满足病人所需要的直接服务
E.根据医嘱执行治疗措施

5.单项选择题一定的护理道德观念、情感、意志和信念在个人意识中的统一，是护理道德的（）

A.权利
B.义务
C.良心
D.荣誉

6.单项选择题威斯曼认为病人已意识到治愈无望，因而出现绝望情绪的发展阶段是（）

A.存在可怕境况阶段
B.缓和顺应阶段
C.衰退恶化阶段
D.濒死阶段

7.单项选择题属于临终关怀的最有效的方法是（）

A.给予无条件积极关怀
B.采取暖和式临终心理关怀
C.临终陪伴
D.帮助度过危机

8.单项选择题对人们提供具体的行为准则属于法律特征的（）

A.法律的国家意志性
B.法律的国家强制性
C.法律的普遍约束力
D.法律的权利义务性

9.单项选择题“勿偷盗”是所有存在私有财产的社会中共同的社会道德规范，属于道德特征的哪一项（）

A.阶级性
B.继承性
C.共同性
D.相对独立性

10.单项选择题下列不属于帕狄森的临终病人心理阶段的是（）

A.急性危机期
B.慢性生存濒死期
C.恢复期
D.末期