（）在人的感知活动中起着主导作用。

对年龄稍大一些的（）岁儿童，可以采取行为测听等方法。

随班就读的成就，主要表现在（）。

沟通障碍儿童的障碍类型不同，其教育、矫治和训练的需求也有所不同。

在超常儿童教育中，教学环境的改变是教学中的首要议题。

20世纪70年代北欧的挪威、瑞典等国家特殊教育界提出正常化的建议，打破了隔离制的传统。

在超常儿童的鉴定上，要注意多因素评估以确保评估更准确、公平。

1930年，（）通过《儿童宪章》，以法的形式规定特殊教育应是教育的一个合法组成部分，我们都知道法具有强制性，必须执行。

情绪行为障碍的评估方法包括（）。

下列不属于国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）关于特殊教育的主要内容是（）。