单项选择题家长与老师相互配合，对孩子进行监督，家长要检查完学生的家庭作业，分析完错题后才能让他上网，聊天。如果检查结果错题过多，就减少他的上网时间，甚至不让孩子上网。“减少他的上网时间，甚至不让孩子上网”这是一种（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚1（呈现性惩罚）
D.惩罚2（取消性惩罚）
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1.单项选择题课前没有认真背课文的孩子要扣除他的小红花，并且找班主任老师。“找班主任老师”这种处理方法是一种（）
A.负强化
B.惩罚1（呈现性惩罚）
C.正强化
D.惩罚2（取消性惩罚）
2.单项选择题对于低年级小学生，老师要组织纪律通常会表扬一个同学，其他同学就会以那个同学为榜样自觉坐好。这里其它同学发生的是一种（）
A.负强化
B.普雷马克原则
C.正强化
D.观察学习
3.单项选择题下列属于负强化应用例子的是（）
A.谁将这一类题做对了，晚上就不用做作业
B.孩子表现不好就饿他一会儿
C.孩子去医院看病不再发烧了
D.惩罚一个孩子让另一个孩子看着
4.单项选择题下列描述的行为培养策略实例，符合普雷马克原则的是（）
A.如果你能坚持一个星期准时到校，就奖励一朵小红花
B.如果这次考试成绩优秀，就给你买玩具
C.如果帮忙做家务，就给零花钱
D.做完作业后，就可以出去玩游戏
5.单项选择题斯金纳在其操作性条件作用理论里提出的核心概念是（）
A.认知地图
B.条件反射
C.强化
D.观察学习
6.单项选择题当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励儿童认真按时完成作业的行为，这符合桑代克学习规律中的（）
A.准备率
B.练习律
C.效果律
D.强化律
7.单项选择题学生由于不能正确回答数学问题而产生了对数学老师以及数学课的恐惧，可以用（）
A.高级条件作用
B.无条件反射
C.经典条件反射
D.回避条件作用
8.单项选择题测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应属于（）
A．条件作用的获得
B．经典性条件反射
C．高级条件作用
D．回避条件作用
9.单项选择题圈在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度
10.单项选择题小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（）学习。
A.动作技能
B.言语信息
C.态度
D.智慧技能
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