孩子在戏剧方式的教育过程中可以自由的发挥、创作，引发人类与生俱来的本能——（）

在儿童戏剧中，通过想象，教室中的桌椅变成石洞，天花板变成天空，门窗变成树木藤蔓，自己变成了怪兽，而小小的教室在一眨眼间变成了野兽岛，许多现实世界的人、地、事、物竟能通过戏剧的效果，神奇地变为剧中的角色、场景、道具及剧情。

除了体认与接受各种不同的生活方式与社会处境，孩子没有必要及早学习如何在复杂的选择中做决定，在多元的价值中做判断。

在儿童戏剧教育中，通过不断地转化与练习，儿童的观察力与五官感受力能提升，他们逐渐也能直接利用想象及肢体动作来表达实际并不存在的五官体验。

戏剧教育本身最大的教育功能，是能让孩子在最（）的状况下学习东西，当然包括"自我表现"的行为。

戏剧的活动能加深儿童对文字的敏感度及印象。随着戏剧活动的开展，所有的文字都配合着语言的情境与人物的感情而表达出来。原本生硬的词汇跃然于一来一往的口语互动中，儿童能充分体会语言文字的魅力。

戏剧教育着重参与者即兴的口语表达，儿童在具体的情境中组织、思考并重组创造语言，这对其口语创作的企图有很大的鼓励作用。

相关儿童戏剧教育学者认为，面对现代纷乱的社会现象，（）能为儿童提供一项正面的工具，用来协助他们建构自我的认同感及面对问题的能力。

在儿童戏剧教育过程中，孩子必须融入各种表情手势以配合扮演角色的需要。

教育戏剧的重点在于学员参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。