A.回忆性提问
B.应用性提问
C.综合性提问
D.评价性提问
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A.科学性
B.整合性
C.严谨性
D.感染性
A.以读为主
B.讲要精讲
C.讲要略讲
D.读讲结合
A.艺术性与科学性相结合
B.讲述的准确、规范
C.讲述材料的典型性
D.讲述的条理性
A.针对不同对象进行讲演
B.明确课堂讲演的使用场合
C.提高认识、以讲为主、以演为辅
D.要面向个别学生
A.以读为主
B.读讲结合
C.略讲
D.精讲
A.讲述法
B.讲解法
C.讲读法
D.讲演法
A.不雅观的动作
B.幅度过大和多余动作
C.夸张的表情
D.目光游离与没有动作
A.口头语和不必要的重复
B.语音表达不规范
C.语言表述不完整
D.不符合逻辑和太过随意
E.把学生当成不良情绪的宣泄对象
A.补充语言信息，丰富信息容量
B.替代语言信息，交流更为高效
C.强化语言信息，调动学生积极性
D.调控课堂氛围，沟通情感信息
A.讲普通话，写规范字
B.充满情感，有意境美
C.语速适切，有变化感
D.生动形象，幽默机智
E.声调顿挫，有节奏感
最新试题
讲读的策略有哪些？（）
讲演法是指对某些重要理论和复杂问题，充分展开进行系统阐述和深入分析，由此得出科学结论的一种讲授方法。其特点有（）。
教学态势语言的作用包括（）。
注重心理品质之间的有机联系，在系统把握学生心理特征的基础上进行全面评价，属于教学评价原则的（）。
教师在课堂上向学生解释平行四边形的概念，并利用拼凑三角形的方法论证了平行四边形的面积公式，这种教学方法被称为（）。
师：“大家看，老师手中的盒子是哪种立方体呢？”生：“长方体。”师：“你回答得很快，但是不完全正确，再仔细看看它的每一条边。”生：“正方体。”师：“很好，这是一个正方体，正方体十二条棱都相等，是一种特殊的长方体。”案例中教师理答的方式属于（）。
在课堂上，小明向老师提了一个问题，教师没有立马告诉小明固定答案，而是将这一问题抛给全班同学，对全体学生进行提问，让学生思考小明所提出的问题，鼓励学生进行思维活动，该教师采用的提问策略是（）。
板书设计要依据知识的内在关系以及学生感知规律。这是强调板书设计要做到（）。
教师课堂教学节奏的把握需要注意的问题有（）。
就争论性的问题进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见，并说明理由属于教学方法中的（）。