小学班主任的职责，在教育部（）7月制定的《小学班主任工作的暂行规定》中有明确规定。

班主任的谈话分为（）和有声谈话两类。

常见的主题班会形式有：讨论式主题班会；竞赛式主题班会；报告式主题班会；文艺式的主题班会；纪念性主题班会。

心理咨询法是指班主任老师运用心理学的知识和方法，通过倾听、询问、解答、（）等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。

小学班集体具有的主要特征是：统一性、整合性、协调性、组织性、共同性。

偶发事件的特点有突发性、多样性、破坏性和统一性。

小学班主任的表达能力，是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力，它通常包括语言表达能力、文字表达能力和（）。

班主任和团队组织的关系不是管理和被管理的关系，而是要在充分尊重他们独立性的前提下以“指导者”的身份去开展工作。

简述树立与学生一起成长的观点，要求班主任在工作中努力做到什么

课外活动的形式多种多样，有全班性集体活动，有照顾学生兴趣爱好的小型分散的（），有在教师指导下的学生个人活动。