A.概念教学
B.规则教学
C.原理教学
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A.学习过程,学习资源和学习评价
B.学习过程,学习成绩和学习评价
C.学习效率,学习资源和学习评价
A.微型学习与翻转课堂
B.微型学习与常态课堂
C.常态课堂与自主学习
A.要点指导,理解原理,自主探究,讨论质疑,预习指导
B.要点指导,难点辨析,巩固知识,讨论质疑,促进迁移
C.自查互评,归类指导,评价修正,讨论质疑,结论分析
适合微型学习的内容有()
1.知识的重点和难点
2.知识的疑点、易错点和拓展点(包括考点)
3.动作技能的观摩和模仿
4.学生全面发展中需要解决的问题
5.教师专业发展中需要解决的问题
6.职业教育、社区教育和终身学习中需要解决的问题
A.1.2.3.4.5.6
B.1.2.3.4.6
C.1.3.4.5.6
A.教学内容,教师媒体,学生
B.教学内容,学习内容,媒体,学生
C.教学内容,教师,学习内容,学生
A.国家课程,地方课程,校本课程
B.国家课程,兴趣小组,地方课程
C.国家课程,综合活动,校本课程
A.提出问题→分析问題→自主探究→解决问題→促进迁移
B.要点指导→难点辨析→巩固知识→讨论质疑→促进迁移
C.导入新课→学习新知→巩固练习→评价修正→促进迁移
A.钓元化
B.信息化
C.个性化
D.社会化
A.学习评价
B.学习内容
C.学习方式
A.独立性
B.多样性
C.个性化
D.社会化
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认知结构是由什么构成的?()
教学设计主要以系统理论、()四个理论为基础。
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分析学习者的心理特征因素,可以从学习者的()等方面入手。
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