学习经验包括的三个维度是（）。

小学教育内容的选择存在“创新”或“退化”的可能。

（）第一次系统构建并实施了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。

在教育实践过程中，教学评价的主要目的是为了（）。

生活形态的小学教育，主要表现为（）。

实质教育格外重视教育内容的训练价值。

早期的课程论专家博比特倡导（）。

教育产生的主线因素是（）。

（）是为了达到特定的目标，教师需要对所选择的教学策略进行反省，然后再一次做出选择，直到达到目标。

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