编选和设计合适的智力游戏，要根据训练的（）和幼儿（）发展的水平按类择取或设计；控制好智力游戏的（）是关键。

幼儿体育游戏的组织活动包括游戏（）、（）和分配角色、（）和结束活动。

智力游戏由（）、构思、（）和结果四个部分组成。

智力游戏中的拼图游戏对（）有更高的要求，甚至要求幼儿不动手操作，完全利用其（）想象力将图形模板进行匹配。

幼儿园体育工作的任务通过两条途径来完成，一是体育（），二是体育（）。

角色衍生法之根据游戏动作和（）方式特点，选择相关或相似的事物作为游戏（），从而衍生出某种游戏情节的方法。

注意力游戏的任务主要是通过游戏训练幼儿注意的（），扩大其注意的范围，发展有意注意，提高注意的（）和转移的能力。

幼儿通过不同区域兴奋的（）来解除疲劳，对幼儿来说游离于活动的（）意味着必须付出更大的努力。

教师为幼儿表演游戏提供的物质条件包括：简易的舞台和（）、（）与道具。

幼儿体育游戏中讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、游戏（）、动作（）、交替信号、游戏（）等。