在打击乐演奏活动中，幼儿的身体动作不合拍并不会导致演奏不合拍。

家长可以通过（）的形式参与幼儿园的音乐活动。

游戏情境集体舞教学模式实施中的教师指导策略主要有（）。

幼儿园音乐教育音乐领域总目标是（）。

（）是以有目的的身体运动为最终结果的艺术发展系统。

探究学习策略是指教师在集体组织形式条件下，在与幼儿讨论“音乐形象与乐器配对”方案时，尽可能关注幼儿的建议，使“音乐形象与乐器配对”最终方案尽可能真正来自幼儿的一种教学方式。

以下不属于庆典音乐活动组织策略的是（）。

幼儿歌曲学习中的核心经验有（）。

声势模式是指把抽象音乐听觉符号翻译成可视的图形，这些图形特征与音乐形象特征严丝合缝，幼儿通过用身体动作感受与表现图形而感受与表现音乐。

动作模型是指有一组动作在动作频率不变条件下可以用不同舞姿来仿制，而被用于仿制的最初一组动作就是动作模型。