从学校功能来看，日本的高等学校可以分为（）。

多项选择题从学校功能来看，日本的高等学校可以分为（）。

A.研究型大学
B.教学型大学
C.研究教学型大学
D.专业性大学
E.综合性大学

1.多项选择题洪堡强调在新型大学中必须将教学与科学研究统一起来，为此，他提出了大学（）和（）两条基本办学方针。

A.教学自由
B.自主自治
C.学习自由
D.多科性结构
E.自主管理

2.多项选择题二战后，伴随着日本高等教育进入大众化阶段，这一时期的日本高等教育改革基本围绕着（）来进行，以增强日本高等教育的国际竞争力。

A.民主化
B.多元化
C.终身化
D.大众化
E.自由化

3.多项选择题从类型上看，德国的高等教育机构主要分为四类（）。

A.综合性大学级与其同等级的高校
B.应用科学大学
C.高等艺术与音乐学院
D.职业学院
E.技术学院

4.多项选择题日本的学前教课程体系包括（）。

A.健康
B.人际关系
C.环境
D.语言
E.表现

5.多项选择题德国在小学结束时对全部学生进行分流，通常分为三轨（）。

A.普通中学
B.实科中学
C.技术中学
D.文理中学
E.理科中学

6.多项选择题美国建立了一系列评估制度对学前教育机构进行定期评估与审查，主要有两种评估（）。

A.幼儿园进行自评，每年评估一次
B.幼儿园进行自评，每年评估两次
C.政府主导的统一评估，每三年一次
D.政府主导的统一评估，每年一次
E.政府主导的统一评估，每二年一次

7.多项选择题日本的教师许可证的种类主要包括（）。

A.专修许可证
B.一类许可证
C.二类许可证
D.三类许可证
E.基本许可证

8.多项选择题法国学前教育的课程体系主要包括（）。

A.体育
B.表达和交往
C.绘画和艺术
D.科学和技术
E.语言

9.多项选择题法国小学学制分为5年，分为两个学习阶段（）。

A.基础学习阶段
B.启蒙学习阶段
C.深入学习阶段
D.发展学习阶段
E.导向阶段

10.多项选择题美国学前教育全国性课程标准的好处，主要包括下列哪些？（）

A.为每一门学科指明了最重要的学习内容
B.为教师、家长和幼儿在每一门学科发展方面的交流和对话提供了最基本的框架
C.防止出现各科课程内容转化时的遗漏和错误
D.使美国各地教育不至于差异过大
E.逐渐消除各地方各版本课程和评估之间的巨大差距