单项选择题于抑郁状态的思维障碍是（）
A.思维贫乏
B.思维散漫
C.思维迟缓
D.病理性赘述
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1.单项选择题躁狂状态的情感体验障碍特征是（）
A.思维奔逸
B.情感高涨
C.意志活动增多
D.夸大妄想
2.单项选择题男性，18岁，高中学生，近三年来现实上课注意力不集中，学习成绩明显下降，之后不上学，常一个人在房间里发呆，不与父母交流，生活懒散被动，需人督促。帮助患者建立自理模式可以从哪方面入手（）
A.对患者的行为不予关注
B.帮助患者完成自理
C.待药物起效后载实行
D.共同制定计划，督促检查完成情况
3.单项选择题男性，18岁，高中学生，近三年来现实上课注意力不集中，学习成绩明显下降，之后不上学，常一个人在房间里发呆，不与父母交流，生活懒散被动，需人督促。对该患者的症状评估正确的是（）
A.是否有生活、学习能力下降
B.是否有自言自语
C.是否有言语障碍
D.是否有言语紊乱
4.单项选择题男性，18岁，高中学生，近三年来现实上课注意力不集中，学习成绩明显下降，之后不上学，常一个人在房间里发呆，不与父母交流，生活懒散被动，需人督促。服用药物后常见不良反应为（）
A.催乳素增加
B.头痛、失眠、激越、焦虑
C.直立性低血压
D.体重变化大
5.单项选择题男性，18岁，高三学生，准备参加高考，学习压力大，半年来一读书就觉得精力不够，注意力不集中，学上10分钟就觉头昏脑胀，夜里失眠。对声光敏感，心烦起急，父母安慰。优势控制不住发脾气，但一直坚持学习。为避免产生药物依赖应（）
A.几种药物交换使用
B.快速停药
C.合并用药长期使用
D.单一长期使用
6.单项选择题男性，18岁，高三学生，准备参加高考，学习压力大，半年来一读书就觉得精力不够，注意力不集中，学上10分钟就觉头昏脑胀，夜里失眠。对声光敏感，心烦起急，父母安慰。优势控制不住发脾气，但一直坚持学习。对本病有效的心理治疗方法为（）
A.行为治疗
B.森田治疗
C.暗示治疗
D.催眠治疗
7.单项选择题男性，18岁，高三学生，准备参加高考，学习压力大，半年来一读书就觉得精力不够，注意力不集中，学上10分钟就觉头昏脑胀，夜里失眠。对声光敏感，心烦起急，父母安慰。优势控制不住发脾气，但一直坚持学习。此男性的病发病的特点是（）
A.起病缓慢，有相应的应激因素
B.起病急，有相应的应激因素
C.起病缓慢，无相应的应激因素
D.起病急，无相应的应激因素
8.单项选择题女性，35岁，幼儿园老师，近半年来总担心掉到地上的东西会被照看的小朋友吃到嘴里。上班后不停地检查是否有东西掉到地上，有时检查完了还不放心，逼着同事检查。病人称自己知道没有必要，想不检查了，但控制不住，十分痛苦，心情不好，有时心烦起急，恨不得打自己。平时性格仔细，做事追求完美。护理措施的目的是？（）
A.邀请患者参与护理计划的制定，形成约定
B.对出现的症状不予干预
C.出现症状时反复宣教劝说
D.对出现的症状加以限制和批评
9.单项选择题女性，35岁，幼儿园老师，近半年来总担心掉到地上的东西会被照看的小朋友吃到嘴里。上班后不停地检查是否有东西掉到地上，有时检查完了还不放心，逼着同事检查。病人称自己知道没有必要，想不检查了，但控制不住，十分痛苦，心情不好，有时心烦起急，恨不得打自己。平时性格仔细，做事追求完美。服用首选药物的起效时间是（）
A.1~2周
B.2~3周
C.3~4周
D.4周以上
10.单项选择题女性，35岁，幼儿园老师，近半年来总担心掉到地上的东西会被照看的小朋友吃到嘴里。上班后不停地检查是否有东西掉到地上，有时检查完了还不放心，逼着同事检查。病人称自己知道没有必要，想不检查了，但控制不住，十分痛苦，心情不好，有时心烦起急，恨不得打自己。平时性格仔细，做事追求完美。本病病程和预后描述正确的是（）
A.多数患者起病在30岁后
B.起病急，有明显诱因
C.起病缓慢，无明显诱因
D.对社会功能没有影响
